Into the Unknown

Mise en place

Tout le monde dort par terre

Mouvements Paroles

en secondes

0 à 20 Ah-ah, oh-oh se tourner d’un côté à l’autre

20 à 45 I can hear you, but I won’t se lever doucement sans faire de bruit, doigt sur la bouche et se retourner pour s’assurer que personne nous suit!

Which I wish would go away, oh, oh-oh s’arrêter

45 à 56 You’re not a voice tourner sur une jambe 8x, essayer 2 tours

56 à 111 Everyone I’ve ever loved is here within these walls sauter en cercle

111 à 136 Into the unknown se diriger vers le milieu de la salle en ouvrant les bras

136 à 209 What do you want? pour les enfants de 3 – 4 ans  crocodile, pour les enfants de 5 – 6 ans par 2 brouette, pour les enfants de 7 – 8 ans chaise

Every day’s a little harder sauter en cercle

209 à 228 Into the unknown? se diriger vers le milieu de la salle en ouvrant les bras

Oh, oh, oh sauter se donner les mains en cercle

228 à 314 Are you out there? Do you know me? balancer les mains ensemble

Ah-ah, ah-ah (ah-ah, ah-ah) placer une jambe derrière tendue et l’autre devant pliée

Ah-ah, ah-ah (ah-ah, ah-ah) monter les bras et les baisser au rythme de la musique

Where are you going? mouliner de bas en haut

Into the unknown? ouvrir les bras et rester immobile

Conseil

Avant de danser Into the Unknown, une chorégraphie légèrement plus structurée, avec des mouvements précis et des repères clairs, les enfants cherchent le Père Noël partout dans la salle ou sur scène avec le jeu de mouvements “Où est le Père Noël ?”. Cette progression aide les enfants de 3 ans et les élèves d’éveil à la danse à être détendus, concentrés et prêts à présenter une chorégraphie plus construite ✨

Variantes

La sécurité et la confiance : les piliers d’un jeu réussi

Il est essentiel que les jeux se déroulent dans une atmosphère de sécurité et de confiance, dans un cadre ordonné excluant toute perturbation et confusion. Bien que les conflits soient quasiment inévitables dans les jeux d’ensemble, ils ne doivent pas être ignorés ni minimisés. Au contraire, l’éducateur ou l’éducatrice doit en détecter la cause pour pouvoir intervenir au bon moment et trouver la solution avec les enfants. À travers le jeu, l’enseignant.e peut repérer chez les élèves des compétences, des stratégies et d’éventuelles difficultés, ce qui lui permet d’adapter ses méthodes pédagogiques et d’accompagner au mieux chaque enfant dans son développement. “Jeu des 4 coins”