Jeu d’équipe ou individuel, symbolique ou physique, avec ou sans musique, les jeux de mouvements permettent à l’enfant:

• de développer une véritable complicité avec les autres enfants et enrichir les liens existants
• d’avoir du plaisir et de partager un bon moment
• de situer son corps dans l’espace et intégrer des notions comme devant/derrière, haut/bas, lourd/léger, ...
• de prendre des repères, d’appréhender l’espace
• de s’organiser et développer des compétences en lien avec les stratégies de jeu
• d’évoluer dans des limites
• de développer la créativité, l’intelligence, la motricité
• d’exprimer ses émotions
• d’expérimenter des systèmes de valeurs et de règles (réciprocité, coopération, compétition, négociation...) et de rapports sociaux (d’âges, de sexes, de rôles)
• de favoriser l’attention
• de lutter contre la timidité

Ces apprentissages s’enrichissent si l’enseignant prend parfois le temps de jouer avec les enfants pour: complexifier les rôles, montrer d’autres manières de faire, aider à prendre conscience des stratégies gagnantes. Le jeu doit se dérouler dans une atmosphère de sécurité et confiance, dans un cadre ordonné excluant toute perturbation et confusion et tout comportement sauvage. Toutefois, dans les jeux d’ensemble, les conflits sont quasiment inévitables, ils ne doivent pas être ignorés, ni minimisés. Au contraire, l’éducateur doit en détecter la cause pour pouvoir intervenir au bon moment et trouver la solution avec les enfants.

A travers le jeu, l'enseignant peut repérer chez les élèves des compétences, des stratégies et d'éventuelles difficultés.